نگاه صرفاً اقتصادی به رتبهبندی و بیتوجهی به نقش آن در توسعه حرفهای معلمان، باعث شده بسیاری از فرهنگیان، رتبههای تعیینشده را نپذیرند یا نسبت به آن بیاعتماد باشند.
۴۶ مطلب
نگاه صرفاً اقتصادی به رتبهبندی و بیتوجهی به نقش آن در توسعه حرفهای معلمان، باعث شده بسیاری از فرهنگیان، رتبههای تعیینشده را نپذیرند یا نسبت به آن بیاعتماد باشند.
علیرضا کاظمی، وزیر آموزش و پرورش، گفت: مافیای کنکور تمام طرحهای کیفیتبخشی آموزشوپرورش را نقش برآب میکند.کنکورزدگی نظام آموزشی را از رشد دور کرده است؛ این موضوع باعث شده ساختار آموزش ما یکپارچه نباشد. الان آموزشوپرورش بر کار دانشگاهها تمرکز کرده که این غلط است؛ وظیفۀ ما باید آمادهکردن دانشآموز برای زیستن خوب باشد.
رئیس دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی دانشگاه علامه طباطبایی گفت: برنامه درسی متمرکز ما باید تغییر کند. اگر تغییر نکند، واقعاً ایده «مرگ مدرسه» حتما محقق خواهد شد و این اتفاق خیلی هم طول نمیکشد.
تا حالا چند تا از فرزندان مسوولان را دیدهاید که قهرمان ورزشی باشند؟ ولی تا دلتان بخواهد مدیران حکومتی هستند!! چرا؟ رانت و تبعیض و حذف رقابت در تشخیص صلاحیت علمی و حرفهای است.
نسل Z صرفا «دریافتکننده منفعل» آموزش یا فرهنگ نیستند، بلکه میخواهند نقش فعالی ایفا کنند و بدانند آنچه میآموزند چه تاثیری بر زندگی و جامعه دارد.
زمانی که بخشهای مختلف جامعه احساس میکنند نه تنها به اهداف مشترک نمیرسند، بلکه نفع جمعی در گروی راضی نگه داشتن لایههای خاصی از قدرت است، ایده «پروژه ملی» یا «موفقیت جمعی» رنگ میبازد.
رییسجمهور محترم و برخی اعضای کابینه، بخشی از حقوقشان را به نهضت ساخت مدرسه اختصاص دادهاند، این سوال برایم پیش آمد که آیا همانقدر که به محیط فیزیکی تحصیل پرداخته میشود به تحول بنیادی در نظام آموزش کشورم هم خواهند پرداخت؟
علیرضا کاظمی گفت: دولت چهاردهم نقشه راه دقیقی برای ارتقای نظام تعلیم و تربیت ترسیم کرده است.
یکی از مهمترین دلایل بیکاری افراد تحصیلکرده را میتوانعدم هماهنگی میان نظام آموزشی و کاری دانست. در اصل مهارتهایی که در دانشگاه آموزش داده میشود، با مهارتهای لازم در بازار کار تناسب چندانی ندارد.
رئیس مرکز ارزشیابی و تضمین کیفیت آموزش و پرورش گفت: پایین بودن میانگین نمرات امتحانات نهایی به معنای بحران در نظام آموزشی کشور نیست و باید با تحلیل علمی نتایج، این وضعیت را فرصتی برای بازنگری و اصلاح نگاه به آموزش دانست.
